filosofía, deliberación y pensamiento

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Archivo de Enero de 2008


31 de Enero de 2008

El cordón umbilical

Cordones, la base de la sociedadNos desayunábamos hoy con la noticia de un bebe hallado muerto en un contenedor. Es esta una más de las caras de nuestra civilización: poner la vida humana entre los despojos, entre lo que sobra. En medio de la basura. Decimos que nuestra civilización es plural y diversa y esto puede ser un buen símbolo: entre los que piensan que la vida sea sagrada y los que la consideran basura caben infinidad de posturas intermedias. Lo que cabe preguntarse en medio de todo esto es cómo se puede evitar. Qué pasos intermedios, qué opciones, qué vías se pueden abrir para que una mujer no termine por abandonar a quien acaba de nacer. No sé si calificarlos de “progresistas”, pero habrá quienes piensan que una liberalización completa del aborto podría evitar estos casos. Los que tampoco sé si llamar “conservadores” dirán que faltan políticas sociales de ayuda que eviten a los padres tener que plantearse este tipo de opciones. La vida humana, suelen decir, no recibe el valor que merece. Seguir leyendo…

Publicado en Actualidad | 31/Ene/2008 | 16:12 | (5) comentarios | (0) trackbacks
30 de Enero de 2008

Julián Marías

“Hay que evitar una tentación: la de equiparar una situación histórica con otras distantes. Las semejanzas son siempre parciales, abstractas, y si se atiene uno a ellas se pierde vista lo que cada situación tiene de propio y no se la entiende”

(Julián Marías, Razón de la filosofía)

Publicado en Pildoritas filosóficas | 30/Ene/2008 | 15:06 | Añade tu comentario | (0) trackbacks
29 de Enero de 2008

Marxismo y nuevas tecnologías

Karl MarxUna de las ideas esenciales de El capital de Marx consiste en defender que es el trabajo humano, y no los medios de producción, el verdadero creador de plusvalía. Ciertamente es una idea discutible y criticable. No obstante, como un pequeño experimento y juego mental, aceptemos que así sea y tratemos de ver las consecuencias que esta sencilla idea podrían tener en la relación entre las nuevas tecnologías y la educación. A bote pronto una de las primeras ideas que se me vienen a la cabeza es la siguiente: el principal productor de “plusvalía educativa” es el profesor. Idea que por vieja no deja de ser revolucionaria, cuando los responsables políticos de diferentes autonomías o estados aparecen en los medios de comunicación refiriéndose a las sustanciales mejoras que se han introducido entre las que se suele citar invariablemente el aumento de ordenadores en los centros y el consiguiente crecimiento de la famosa ratio ordenador por alumno. La maravilla tecnológica del siglo XXI nos lleva a valorar esos índices y dejar de lado, por ejemplo, el gasto en recursos humanos. Seguir leyendo…

Publicado en Enseñanza | 29/Ene/2008 | 14:14 | (1) comentario | (0) trackbacks
28 de Enero de 2008

5 grandes preguntas desde la vida cotidiana

A menudo vamos por la vida cumpliendo ciertas convenciones lingüísticas. Crecemos en un lenguaje que nos enseña a hablar y preguntar. Entre estas preguntas, hay muchas de ellas que son tremendamente cotidianas. Las planteamos casi todos los días (y encima nos las respondemos) sin reparar en su contenido filosófico. Ahí van 5 ejemplos:

  • ¿A dónde vamos hoy?
  • ¿Qué hora es?
  • ¿Cómo estás?
  • ¿Quién es?
  • ¿Qué hay de comida?

No voy a detenerme a comentar las conexiones de cada una de ellas con la filosofía. Prefiero que sean los lectores los que den su propio interpretación, ofreciendo respuestas y también más ejemplos de preguntas cotidianas llenas de significación filosófica. Se agradece la participación…

Publicado en Listas para pensar | 28/Ene/2008 | 11:45 | (8) comentarios | (0) trackbacks
25 de Enero de 2008

Entre la razón y la pasión

El yo dividido en láminasEnero es el mes del racionalismo. Y no es que estemos de rebajas, sino que sencillamente suele comenzarse con Descartes en Historia de la filosofía. Comentábamos en clase que el racionalismo es responsable, entre otras cosas, de que occidente sea una civilización científica, y de que nosotros, como individuos, valoremos la razón y aspiremos a llevar nuestra vida de un modo más o menos racional. Pero en la filosofía, como en la vida, todo tiene un precio: tenemos ciencia y tecnología, pero abusando de la razón no hemos prestado la debida atención a las emociones, las pasiones y los sentimientos. El peaje “filosófico” es la llamada posmodernidad: se desoye la razón, y parece que la vida fuera instinto, voluntad, pasión desatada. Uno de los temas filosóficos del asunto, dejando de lado la historia, es que la vida necesita de la pasión para ser “degustada” y vivida con plenitud. Vivir no es, ni mucho menos, un asunto racional. La vida humana dirigida por la razón termina a menudo reprimiendo nuestra naturaleza. Seguir leyendo…

Publicado en Filosofía | 25/Ene/2008 | 11:37 | (3) comentarios | (0) trackbacks
24 de Enero de 2008

Educación y democracia

Educación y democraciaLa vida educativa está llena de instituciones que pretenden extender las reglas de la democracia al sistema educativo: claustro de profesores, elección de delegados, consejo escolar, comisión de convivencia, comisión económica, comisión de coordinación pedagógica, departamentos didácticos… El profesorado vive una parte no insignificante de su vida laboral reunido. Con otros compañeros, con padres, con alumnos, con equipos directivos. La vida educativa está llena de espacios para la participación a los que se quiere exportar, sin una reflexión previa, el funcionamiento político de la democracia. Existen asociaciones de madres y padres, de alumnos, comisiones de lo más variado, y en todos ellos la regla de la mayoría es el criterio de decisión adoptado. Aquellas viejas barreras entre profesores, alumnos y padres han quedado obsoletas: todos somos ahora ocupantes de un mismo barco, en el que los rumbos vienen marcados por el famoso 51% o, si este no es posible por una mayoría simple, que no es lo mismo pero es igual. Seguir leyendo…

Publicado en Enseñanza | 24/Ene/2008 | 11:55 | (8) comentarios | (2) trackbacks
23 de Enero de 2008

Mar azul: ¿epíteto?

Mar azul

La foto fue robada a 5 líneas.

Publicado en Fotosofía | 23/Ene/2008 | 11:39 | (1) comentario | (0) trackbacks
22 de Enero de 2008

¿Tiene la red una ideología?

No sé si existirán estudios sociológicos serios al respecto, pero basta ver cualquier clasificación con las bitácoras más leídas o visitadas para darse cuenta de un dato: la mayoría de ellas se identifican con ideas progresistas, más cercanas al pensamiento social que al liberal. Sería una estupidez hablar de filiaciones partidos políticos, pero eso no impide que haya ciertas simpatías y afinidades. Leer los comentarios de ciertos sitios web, periódicos y blogs puede servir para respaldar este hecho. Además creo que también está documentado (y en 5líneas se han escrito varios artículos al respecto) que los partidos de izquierdas se mueven mejor por este mundo virtual (blogs, second life, facebook…) que los partidos de derechas. Y enlazando estos hechos se me ha ocurrido plantearme la pregunta que preside esta anotación: ¿Tiene la red una ideología? ¿Implica el uso de las nuevas tecnologías una forma de pensamiento? Seguir leyendo…

Publicado en Internet | 22/Ene/2008 | 12:29 | (6) comentarios | (0) trackbacks
21 de Enero de 2008

Adivinanza filosófica

Juguemos a las adivinanzas y dejemos volar la imaginación con un acertijo inocente. Supongamos que hay un filósofo que se anticipó en varias décadas a las conocidas leyes de Murphy (que cuentan, por supuesto, con su espacio web en ingles). Un filósofo posmoderno, que nos ofrece una visión del ser humano un tanto descarnada, presentándonos como animales egoístas, interesados, infames. Se podría unir a ese grupo integrado por Darwin, Freud y Nietzsche, que nos enseñaron que el hombre está muy lejos de ser ese animal racional ensalzado por la modernidad. Por eso es normal que nuestro filósofo de hoy, hombre del siglo XXI, saque a relucir en cada uno de sus escritos, la realidad más cruda del ser humano: escepticismo y pesimismo, claro, pero quizás también una forma más honesta de entender al yo y a sus circunstancias, mucho más urgidas por cuestiones de supervivencia que por la metafísica o la ciencia. Un nuevo modelo que encuentra en su falta de humanidad el más hondo de los humanismos. Seguir leyendo…

Publicado en Actualidad | 21/Ene/2008 | 09:57 | Añade tu comentario | (0) trackbacks
18 de Enero de 2008

De tigres, damas, caballeros y escuderos

Pensar es divertidoUno de los reproches que a menudo he escuchado hacia esta página es la ausencia de materiales para la enseñanza de la lógica. Una crítica que tiene toda la razón: por azares del destino no pude dar lógica los primeros años de docencia, de manera que para cuando pude darla estaba próxima a su extinción. Comenzar a preparar materiales didácticos para lógica hace 3 años era algo casi kafkiano: ¿para qué dedicar tiempo a preparar recursos que no iban a poder ser utilizados en el aula? (menos mal que existen buenos materiales como el de aprende lógica). Vista la reforma está claro que uno puede preparar materiales para lógica porque sea un amante de esta materia, pero que para usarlo en clase va a tener que ofrecer una buena interpretación del currículum. Quizás como reivindicación de la lógica, hoy sugerimos una lectura filosófica estimulante y divertida, que puede servirnos para adentrarnos en la lógica. Me estoy refiriendo a cualquiera de las obra de Raymond Smullyan. Seguir leyendo…

Publicado en Leer filosofía | 18/Ene/2008 | 10:38 | (2) comentarios | (1) trackbacks
17 de Enero de 2008

Educaciones para las ciudadanías

En estos días ando preparando una pequeña exposición para los alumnos del CAP, en la que se abordarán los temas de la metodología y la evaluación. Como no podía ser de otra manera, me ha tocado recopilar leyes e ir viendo cómo se ha concretado todo el revuelo de la ciudadanía. Hay un par de curiosidades que me han llamado la atención y que vienen a confirmar algo que se ha repetido hasta la saciedad: puesto que el MEC fija solamente una parte de los contenidos y criterios hay tantas educaciones para la ciudadanía como comunidades, algo que tampoco es tan extraordinario, sino una consecuencia lógica de vivir en un país con 17 sistemas educativos distintos. Lo llamativo es que después de tanta guerra mediática en la que se hablaba de todo menos de temas educativos, cada comunidad hace lo que quiere y pueden optar por hacer de la educación para la ciudadanía una asignatura seria o convertirla en un arma de destrucción masiva (educativa, se entiende), con todos los matices y puntos medios que caben entre medias. Veamos el ejemplo de la comunidad que conozco de primera mano: Castilla y León. Seguir leyendo…

Publicado en Enseñanza | 17/Ene/2008 | 15:40 | (14) comentarios | (0) trackbacks
16 de Enero de 2008

Albert Camus II

“Pero todo el mundo sabe que no merece la pena vivir la vida”
(Albert Camus, El extranjero)

Más citas de Camus:

Publicado en Pildoritas filosóficas | 16/Ene/2008 | 15:11 | (3) comentarios | (0) trackbacks
15 de Enero de 2008

¿Por qué los monos no?

Monos jugando en los árbolesDesde hace algo más de 100 años, parece que todos tenemos más o menos asumido que provenimos del mono. La formulación de Darwin fue enriquecida por la teoría sintética de la evolución, y los descubrimientos recientes de la genética muestran que el parentesco con los animales es mucho más estrecho de lo que cabría pensar. Es cuando menos sorprendente (si no inquietante) escuchar de ciento en viento el porcentaje de genes que compartimos con especies como el cerdo, la rata, la mosca o los propios primates. La evidencia científica nos acerca cada vez más al resto de animales, y parece que no existieran diferencias entre ellos y nosotros, más aún cuando escuchamos a expertos como Jane Goodall, que encuentran en especies animales comportamientos sociales, políticos y culturales. Sin embargo a todos estos enfoques se les puede plantear una pregunta que abordábamos en una clase reciente: ¿por qué los animales no? Seguir leyendo…

Publicado en Filosofía | 15/Ene/2008 | 10:49 | (4) comentarios | (1) trackbacks
14 de Enero de 2008

Segundo concurso de Boulesis.com: libros y filosofía

Concurso: libros y filosofiaAntes de las vacaciones nos proponía loiayirga promover un nuevo concurso, que continúe en esta ocasión la estela iniciada por el que lanzamos el año pasado, centrado en el cine y la filosofía. Lo teníamos en mente, pero se iba retrasando por asuntos de mayor importancia (como la reforma de la página, el libro de ciudadanía…) de manera que el impulso y el ánimo de este lector nos sirvió para ponernos las pilas y decidirnos a sacar el concurso adelante, centrado esta vez en la relación entre la literatura y la filosofía. La mecánica del concurso será similar a la de la pasada edición: los lectores han de rellenar un formulario con los 5 títulos literarios que le parezcan “filosóficos”. Aceptamos todos los géneros: poesía, teatro, novela… Se pretende que entre todos construyamos una lista lo más amplia y sinigiciativa posible (elaboraremos un ranking que incluya todos los libros) que después pueda ser utilizada, por qué no, por profesores, alumnos o por todos aquellos que quieran iniciarse en cuestiones filosóficas a través de la literatura. Seguir leyendo…

Publicado en Boulesis.com | 14/Ene/2008 | 11:31 | (5) comentarios | (5) trackbacks
11 de Enero de 2008

Dos teorías (cotidianas) sobre los afectos

Que los sentimientos son uno de los temas universales de la literatura, el arte e incluso la filosofía, es algo de lo que no caben demasiadas dudas. Y que son también los protagonistas de muchas conversaciones informales es algo que la mayoría de nosotros hemos experimentado. En más de una conversación de este tipo me he encontrado con dos teorías que andan bastante extendidas. Por eso puede tener sentido presentarlas aquí y proponer una discusión extensa de estas ideas, de manera que las afinidades personales no nos impidan intercambiar argumentos. Siempre es mucho más fácil (quien sabe si más acertado o precisamente más erróneo) hablar de situaciones generales que de los casos particulares, que no renuncian al mal gusto de tener nombres y apellidos y ser además de carne y hueso. Lo más curioso de las “teorías” que voy a comentar es que me parece difícil que ambas sean verdaderas a la vez. Es decir, que o bien aceptamos la teoría de los círculos concéntricos, o bien admitimos la de la amistad imposible. Defender las dos teorías a la vez puede dejarnos en una situación delicada. Seguir leyendo…

Publicado en Filosofía | 11/Ene/2008 | 10:07 | (5) comentarios | (1) trackbacks

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