filosofía, deliberación y pensamiento

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Archivo de Enero de 2009


30 de Enero de 2009

J.J. Rousseau

“El primer hombre a quien, cercando un terreno, se lo ocurrió decir esto es mío y halló gentes bastante simples para creerle fue el verdadero fundador de la sociedad civil. ¡Cuántos crímenes, guerras, asesinatos; cuántas miserias y horrores habría evitado al género humano aquel que hubiese gritado a sus semejantes, arrancando las estacas de la cerca o cubriendo el foso: «¡Guardaos de escuchar a este impostor; estáis perdidos si olvidáis que los frutos son de todos y la tierra de nadie!»”
(Jean Jacques Rousseau, Discurso sobre la desigualdad entre los hombres)

Publicado en Pildoritas filosóficas | 30/Ene/2009 | 09:40 | Añade tu comentario | (0) trackbacks
29 de Enero de 2009

Docencia y modelos morales

Una frase de la sabiduría popular nos recuerda que no hay mejor forma de enseñar que “predicar con el ejemplo“. El decir y el hacer se entrelazan y se ayudan mutuamente cuando el profesor (cabría incluir al padre/madre o a cualquiera que esté dispuesto a defender una idea) es coherente con aquello que dice, lo pone en práctica y muestra a los alumnos, con su forma de vida, que es posible vivir según ciertos valores, normas y pautas. Tradicionalmente se ha mantenido una idea curiosa, que separa al profesor (y a algún que otro colectivo más) del resto, exigiéndole en cierta forma una solidez moral que al resto no se le exige. Un ejemplo simple: si cualquier ser humano lleva a cabo una acción reprobable será censurado por ello. Si además es profesor, antes o después aparecerá la coletilla: “Y encima es profesor. A saber lo que enseñará en sus clase. Qué vergüenza” Por detrás de esta expresión respira la idea de que el profesor debe poner en práctica lo que dice y que su profesión va aparejada a ciertos valores morales que han de transmitirse, independientemente de la asignatura que se enseñe. Seguir leyendo…

Publicado en Enseñanza | 29/Ene/2009 | 13:58 | (5) comentarios | (0) trackbacks
28 de Enero de 2009

Idealismo, estados de ánimo y realismo

El presidente Zapatero, en Tengo una pregunta para ustedSeguramente haya formas mucho más afortunadas de indicar que el consumo de la sociedad y sus actitudes en el mercado influyen en la economía: Hace un par de días se nos decía que la economía era también un estado de ánimo. Desde el consumidor que asustado mete su dinero en una caja de zapatos hasta la persona que lleva meses alumbrando una buena idea empresarial, pero le falta el valor de llevarla a cabo por la situación amenazante que vivimos, por falta de financiación o, quien sabe, por las trabas burocráticas. Afirmar que la economía es también un estado de ánimo es sin duda una proposición tan interesante como filosófica: a mi corto entender podemos encontrar sus raíces en la modernidad, periodo que precisamente suele estudiarse en estas fechas en segundo de bachillerato. Tanto el racionalismo como el empirismo implicaron un giro hacia la subjetividad. Para los primeros el mundo encuentra su fundamento, en un primer momento, en lo que el sujeto piensa del mismo, en las ideas. Para los empiristas, el mundo es lo que el sujeto percibe. LLevémoslo a la economía: no hay crisis, ni recesión, mientras no queramos que la haya. Seamos, pues, optimistas. Seguir leyendo…

Publicado en Actualidad | 28/Ene/2009 | 13:55 | Añade tu comentario | (0) trackbacks
27 de Enero de 2009

El animal que fabula

Aquella proclama de “la imaginación al poder” no resultaba a mi entender tan novedosa ni tan revolucionaria. Como frase publicitaria puede lograr cierto efecto, para qué negarlo, pero dista mucho de guardar cierta relación con la realidad. Y digo esto porque la imaginación, la fantasía y la fabula forman parte del ser humano desde que éste comenzó a separarse del resto de primates en la escala evolutiva. Somos animales imaginativos, soñadores, fantasiosos. Tan sólo podemos achacar a un olvido imperdonable o a una traición del máximo nivel el que nos consideremos animales racionales o que estemos dispuestos a aceptar que nuestra vida se caracteriza por la racionalidad argumentativa, demostrativa o matemática. De hecho no faltan quienes se muestran convencidos de que la ciencia es una construcción sistemática de la razón, en la que no queda sitio para la pasión, la fantasía o la imaginación. Dimensiones humanas que se desprecian, en el mejor de los casos, como una especie de ocupación didáctica o pedagógica, alejada de la seria y rigurosa actividad del científico profesional. Seguir leyendo…

Publicado en Arte/cultura | 27/Ene/2009 | 19:25 | (3) comentarios | (1) trackbacks
26 de Enero de 2009

P&C: condiciones laborales del profesorado

Una de las diferencias existentes entre la enseñanza concertada y la pública se refiere a las condiciones laborales del profesorado. Pese a que los profesores de ambos sectores se dedican profesionalmente a la misma actividad, no se puede decir ni mucho menos que lo hagan en las mismas condiciones. Como promedio, y dependiendo de cada comunidad autónoma, un profesor de secundaria en la enseñanza pública trabaja entre 17 y 20 horas semanales de docencia directa con alumnos y un número variable de horas complementarias hasta completar las 35 semanales. En estas complementarias se incluyen guardias, reuniones de departamento, preparación de ejercicios, corrección de exámenes, incluyendo las que todos los profesores trabajamos en casa. El profesor de la enseñanza concertada, cobrando un sueldo ligeramente inferior al de la pública, trabaja 25 horas de docencia directa, y completa el resto de horas, hasta 40, con diferentes actividades como tareas de casa, horas de formación o las tareas de colaboración que el colegio concertado estime oportuno. Hasta aquí, los datos. Ahora, llegan las valoraciones… Seguir leyendo…

Publicado en Enseñanza | 26/Ene/2009 | 11:20 | (3) comentarios | (1) trackbacks
22 de Enero de 2009

No compres nunca fagor

Aunque más de una vez me “sobren los motivos” (como diría Sabina), trato de evitar lo más posible el tratar aquí asuntos personales. Uno de los últimos se centró en el trato recibido por parte de LG para devolver un monitor. De aquellas surgió la idea de Quejas, un blog participativo que abrimos Daniel y yo, y que al final se cerró por presiones legales de algunas empresas. Hoy me veo obligado a retomar el tema de los consumidores para exponer lo que me ha ocurrido desde la madrugada del 11 de enero. Resulta que en la noche del 10 al 11 noté que la casa se estaba quedando helada. Era el inicio de una de las semanas más frías del año y la caldera había dejado de funcionar. Al levantarme intenté ponerla en marcha, pero no hubo respuesta. Contacté con el servicio de asistencia de Endesa, que a su vez puso el caso en manos de COINSER, una empresa de Bilbao, que repara calderas de varias marcas. El martes 12 se presenta un técnico de esta empresa, y nos comunica que al problema está en la válvula de gas de la caldera, una pieza que ronda los 200 euros. Seguir leyendo…

Publicado en Personal | 22/Ene/2009 | 13:55 | (6) comentarios | (0) trackbacks
21 de Enero de 2009

El lema de nuestro tiempo

Proponemos hoy una canción que representa la forma de vida de una parte del mundo. Esa parte que se limita a disfrutar la vida, a sacarle el máximo partido y que interpreta que el mundo está a su disposición. En definitiva, aquel que piensa en cómo montárselo bien, sin cargar con responsabilidades o culpas que considera ajenas. Esa parte del mundo que lo quiere todo, y lo quiere ahora. ¿Un canto al consumismo, al egoísmo, al hedonismo? ¿O una invitación a superarse a proyectarse, un elogio de la ambición? Sea lo que fuere, una canción también para pensar.

Publicado en Ideas y pentagramas | 21/Ene/2009 | 13:59 | Añade tu comentario | (0) trackbacks
20 de Enero de 2009

La vida de los otros

La vida de los otrosMirar es una de las pasiones del ser humano. Decía Aristóteles que la vista es uno de los sentidos predilectos del ser humano. Hay algo de mágico en mirar, de poderoso. Algo que dota a los ojos y todo lo que registran de un poder especial. La mirada se asocia a veces al poder: gracias a la contemplación llegamos a dominar la naturaleza y gracias al espionaje el sujeto termina anulado por una red invisible que termina conociéndolo todo. La historia reciente de Europa incluye varios casos, y de los actuales no nos enteraremos hasta que pase el suficiente tiempo, como para que ya nada importe. La vida de los otros recupera precisamente este tema: los instrumentos de dominación del poder, y su capacidad para tocarlo todo, para configurar la realidad. No hace tanto que el poder político exigía no sólo cierta sumisión entendida casi como habitual en nuestros días: no se trataba sólo de integrarse en una forma de vida, sino de comulgar con ella, hasta el punto que pensar distinto era un acto de disidencia. Es entonces cuando mirar se convierte en una actividad esencial para el mantenimiento del sistema.

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19 de Enero de 2009

Aburrimiento, televisión y democracia

Hace casi un mes que la televisión nos bombardea con la publicidad de un programa que promete convertirte en millonario por el solo hecho de enviar un mensaje de texto con el móvil. El fin de semana coincidí con un fragmento del programa, en el que cada uno de los “afortunados” debía convencer a la audiencia, tratando de explicar por qué necesitaba el dinero y en qué lo iba a emplear. Un comercio de la necesidad, en el que quien más simpatías despierte se llevará el gato al agua. Las bazas presentadas para recibir el soberano voto del televidente son de lo más variado: esperanza, un futuro mejor, una situación económica complicada, enfermedad, limitaciones sociales… todos se nos presentan como merecedores del deseado premio, pero sólo uno puede conseguirlo. Es aquí cuando entra en juego el telespectador, soberano absoluto que reparte bienes y determina castigos. Todo el mundo sabe que basta ver a unas personas durante cuarenta minutos para decidir a ciencia cierta quién merece engordar su cuenta con varios miles de euros. La justicia de la decisión salta a la vista. Seguir leyendo…

Publicado en Actualidad | 19/Ene/2009 | 15:38 | Añade tu comentario | (0) trackbacks
16 de Enero de 2009

Sociedad, política e igualdad

En estos gélidos días terminaba de leer el Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres de Rousseau. La tesis central de la obra consiste en defender que la vida en sociedad crea más diferencias de las que habría en un hipotético estado de naturaleza que Rosseau trata de presentarnos. El autor ginebrino representa uno de esos casos raros que suelen aparecer en la historia de la filosofía: al borde de la plenitud del siglo de las luces, levantó su voz y sus ideas contra los valores de su tiempo, contra lo que consideraba un atraso. La razón, la civilización y la cultura nos alejan, pensaba Rousseau, de un estado inicial que ciertamente no era utópico, pero sí­ considerablemente mejor que el actual. El salvaje abandonado a sí­ mismo está lejos de ser un modelo moral: no es altruista ni solidario, lo cual no impide que sea preferible al codicioso, competitivo y vanidoso hombre civilizado. Seguir leyendo…

Publicado en Filosofía | 16/Ene/2009 | 09:22 | Añade tu comentario | (0) trackbacks
15 de Enero de 2009

Seis expresiones informáticas que dan que pensar

Proponemos hoy una nueva lista con seis expresiones relacionadas con el mundo de la informática que pueden servirnos para pensar sobre ellas y su significado. Más de una vez hemos comentado por aquí la necesidad de que la filosofía se adentre en el terreno de la informática y la red. Aunque lo de hoy no sea más que un puro juego, quizás pueda servir para sugerir algún camino para el pensamiento.

  1. Hardware y software. Dos partes imprescindibles de todo ordenador. BIOS, placa base, procesador, perífericos, RAM, ROM. El ordenador y todos sus complementos, ¿Metáfora cibernética de la vieja disputa cuerpo-alma o mente-cerebro? ¿Se puede adaptar el materialismo, el funcionalismo, el emergentismo a este par de conceptos?
  2. Quedarse colgado“. Si bien es cierto que la expresión contaba ya con un significado muy coloquial, el sentido informático tiene su gracia si lo comparamos con ciertas situaciones humanas, sociales, económicas y culturales. Un ejemplo: ¿Se ha “colgado” el capitalismo?
  3. Trabajar en red“. Desde luego que el trabajo en común existía antes de los ordenadores. Sin embargo, el trabajo común a través de los ordenadores supera fronteras físicas y temporales, y abre espacio para nuevas cualidades que antes apenas se manifestaban.
  4. “Formatear”, “cambiar de sistema operativo”, “actualizar”… Expresiones que recuerdan el correr de la vida y sus circunstancias. ¿Quién no necesita ponerse al día, o formatearse de ciento en viento? Los filósofos personalistas o existencialistas quizás tuvieran algo que decir al respecto.
  5. Hackers, pirateos, copias de seguridad, virus y softwares espia. La etica y la política aparecen en la red con pleno derecho, más aún si pensamos en movimientos como el del software libre.
  6. Y por último, Internet. Red de redes. Un mundo de ordenadores. Interdepencia, contacto, socialización, conocimiento, perfiles sociales. Quizás uno de los temas estrella de una reflexión filosófica sobre la red debería centrarse en el tema de la libertad e Internet.

A ver si alguien se anima y comparte con el resto de lectores más expresiones informáticas que puedan guardar alguna relación con la filosofía.

Publicado en Listas para pensar | 15/Ene/2009 | 13:44 | (2) comentarios | (0) trackbacks
14 de Enero de 2009

Cambio climático

Puerto de Tarna, diciembre de 2008

Publicado en Fotosofía | 14/Ene/2009 | 15:59 | Añade tu comentario | (0) trackbacks
13 de Enero de 2009

Explicar el arte

¿Necesita una explicación un cuadro de Rothko?Quien más quien menos ha visitado alguna exposición artística a lo largo de su vida. Esta acostumbre suele acompañarse de la consabida “guía“, en múltiples formatos: un “especialista” que nos acompaña por las diferentes salas, un folleto que recoge la información más relevante o en los últimos años unos cascos a través de los cuales escuchamos una voz experta, capaz de revelarnos los secretos de la exposición. Tendemos a pensar que esta explicación es particularmente necesaria en el caso del arte contemporáneo: no sabemos lo que tenemos ante nuestros ojos y necesitamos que nos lo cuenten. O mejor dicho: sí que lo sabemos, pero no lo comprendemos. Como si el arte no pudiera entenderse de una forma directa o intuitiva acudimos a la compañía del que sabe. No por repetida deja de tener esta práctica tan habitual su miga filosófica: ¿Necesita el arte explicación? ¿Acaso no logran transmitirnos los artistas que visitamos? ¿Por qué necesitamos que el “lógos” complemente a la experiencia estética?

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Publicado en Arte/cultura | 13/Ene/2009 | 13:45 | (5) comentarios | (0) trackbacks
12 de Enero de 2009

De filósofos e interpretaciones

La tarea docente viene marcada siempre por ciertos rasgos personales. Aquello de “cada maestrillo tiene su librillo” es más que un mero refrán. La forma de dar clase, los materiales seleccionados, los criterios de evaluación, la metodología… son tantas y tantas las variables que intervienen en el transcurrir de una clase y una asignatura que se hace poco menos que imposible unificarlas. El currículum, el proyecto educativo y las programaciones didácticas no dejan de ser meras aproximaciones a lo que sucede en el aula, condicionado mucho más por los alumnos y el profesor que por cualquier principio pedagógico u orientación curricular. Y es que ni siquiera en cuanto a los contenidos somos capaces de ponernos de acuerdo, al menos en las asignaturas filosóficas. Después de varios años de estudio en la universidad, de cientos de lecturas acumuladas y de otros cientos de horas de formación en cursos del más diverso pelaje, seguimos viendo el ruedo filosófico de una manera particular. Hasta el punto que no sabe uno si explica filosofías y filósofos o sólo interpretaciones y perspectivas sobre ellos.

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Publicado en Enseñanza | 12/Ene/2009 | 12:39 | (8) comentarios | (1) trackbacks

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