Boulesis. boulesis.com Filosofía, deliberación y pensamiento. Miguel Santa Olalla Tovar

El día 5 de enero se aprobaron las enseñanzas mínimas de un sistema educativo que permitirá “excepcionalmente” que los alumnos titulen en 4º de ESO con 3 suspensas, y que asigna a la Educación para la Ciudadanía, la estrella del sistema ideado por la dimitida San Segundo y su jefe, Gregorio Peces Barba, una única hora en 4º de la ESO. Las dos horas de ética se reconvierten en una hora de la gran innovación de la LOE, la Educación para la ciudadanía. Pues bien, aunque estas novedades no pudieron entrar en el debate que hoy os presento, traigo aquí las ideas de una clase de alumnos de Psicología sobre el sistema educativo. Ya que en esta asignatura se explica el aprendizaje, el tema del sistema educativo suele dar bastante juego: este año el análisis del mismo ha sido bastante intenso y continuado, y al final del tema realizamos un pequeño debate al respecto. Se trataba de valorar nuestro sistema educativo actual. Es verdad que los alumnos pueden tener siempre un punto de vista un tanto partidista (quizás tan partidista como el de los profesores, las cosas como son…), pero no menos cierto es que sus opiniones deben también ser escuchadas y tenidas en cuenta. Y quizás sean más valiosas las ideas espontáneas de 20 alumnos de 1º de bachillerato, que las de los sindicatos de estudiantes ideologizados por partidos políticos e intereses varios y que son los interlocutores del Ministerio (si es que el Ministerio se ha preocupado de escuchar a los estudiantes, tema que desconozco) en las negociaciones educativas. Así que quien quiera conocer las ideas de un reducido grupo de estudiantes sobre nuestro sistema educativo, que siga leyendo…

Vayamos por partes. Los alumnos fueron analizando cada uno de los niveles educativos señalando los problemas fundamentales:

Primaria

• Falta de exigencia
• En 5º y en 6º no se enseñan las técnicas de estudio elementales que se presuponen aprendidas en el primer ciclo de ESO
• Se sobreprotege al alumnado
• No hay coordinación entre centros: en algunos el nivel es mucho más alto que en otros
• Se va a clase a pasar el rato, no para aprender
• No se cuida la ortografía
• El nivel del alumnado es tan plural y diverso que no pueden recibir la atención que necesitan
• Los pades pasan de la educación o sobreprotegen a sus hijos

Secundaria

• Superficialidad en los contenidos enseñados, que a veces aparecen muy diluidos. No se enseñan las cosas en profundidad
• La actitud de los alumnos que pasan y de los profesores desmotivados no ayuda nada al aprendizaje. Ambas características abundan en nuestro sistema educativo
• Hay demasiadas asignaturas y no todas son importantes. Sería necesario reducir la optatividad (y de paso, se solucionaría un poco la superficialidad de contenidos señalada más arriba)
• Se arrastran los problemas de la primaria, sin encontrar solución
• No se recibe la preparación necesaria para el bachillerato
• Se mezcla en la misma clase a los alumnos que no quieren estudiar con los que sí quieren

Bachillerato

• Falta responsabilidad por parte de los alumnos
• Los profesores no tienen la suficiente autoridad, o carecen de medios para imponerse en el aula.
• Se debería replantear qué materias son comunes y qué materias son optativas en cada modalidad, revisando también su asignación horaria.
• Se intenta meter en 2 años todo lo que no se ha enseñado en la ESO
• Se exige una base que no se tiene
• El bachillerato debería durar 3 años

A estos datos se unían las siguientes ideas: el profesorado, por lo general, está desmotivado o quemado, y a veces se queja demasiado o tiene “cuento” a la hora de valorar a sus alumnos. Además, la enseñanza debería ser obligatoria hasta los 14, edad en la que se debería separar a los alumnos que desean orientarse hacia el campo profesional (preparación para ciclos formativos) de aquellos que desean cursar estudios universitarios o ciclos formativos de grado superior. Para los alumnos, la mayor muestra del fracaso de nuestro sistema educativo es que cada vez haya más alumnos que en cursos tan sencillos como 1º de ESO suspendan 6 asignaturas. Hay una dejadez social respecto al valor de la enseñanza. Y también se señaló un aspecto curioso: el estado elabora leyes educativas que orientan a los alumnos hacia los estudios universitarios cuando en el mercado laboral faltan profesionales cualificados y con estudios superiores, mientras que promueve leyes que orienten a los alumnos hacia la formación profesional cuando lo que falta en el mercado laboral son trabajadores y mano de obra.

Bueno, pues esto es todo lo hablado durante una hora de psicología sobre nuestro sistema educativo. Es el punto de vista de un reducido grupo de alumnos. Ahora ya sólo falta escucharos a vosotros: ¿Qué os parecen todas estas ideas? Eso sí, espero que nadie critique o alabe a los alumnos, no nos olvidemos que se trata de discutir sobre ideas, no sobre las personas que las expresan…