Boulesis. boulesis.com Filosofía, deliberación y pensamiento. Miguel Santa Olalla Tovar

Terminamos hoy nuestra entrevista a Rafael Robles. En sus respuestas de ayer nos explicaba la posible vigencia de la filosofía: enseñar a ser felices. Hoy le planteamos preguntar sobre la incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza y algunos de los temás más discutidos del sistema educativo, sobre los que Rafael no duda en dar sus puntos de vista. Comencemos con las nuevas tecniologías. Ángel hace alusión a tu experiencia con la Pizarra Digital Interactiva (P.D.I.). La pregunta es la siguiente: ¿Qué recorrido le ves a una herramienta tan “plástica” para una asignatura conceptual y argumentativa como la filosofía?

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Compartimos hoy con todos los lectores la segunda parte de la entrevista que hemos realizado a Rafael Robles. Ayer podíamos leer algunas de sus ideas en torno a los viajes y la educación: nos decía, entre otras cosas, que independientemente de dónde se enseñe un educador es un “profesional de la felicidad”, por lo que su tarea consiste en “enseñar a los demás a ser felices”. En cierta manera, las preguntas de hoy profundizan en esta idea, en tanto que giran alrededor de la enseñanza de la filosofía. La primera pregunta la plantea un veterano de la página, Serenus, en los siguientes términos:¿consideras que la EpC introduce algún contenido nuevo y relevante en nuestro sistema educativo?

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Publicamos hoy la primera parte de la entrevista realizada a Rafael Robles, al que desde el inicio queremos agradecer la profundidad de sus respuestas, así como la dedicación que ha prestado a la entrevista. Con sólo leerla, se nota que no se la ha tomado como un mero trámite, por lo que su lectura es más que recomendable, ya que nos permite acceder a ideas y temas que no siempre salen a través de las bitácoras. Las preguntas de esta primera parte estarán centradas en los viajes y la educación, tomando como referencia la amplia experiencia de Rafael como profesor que ha impartido clase en diversos continentes. Comenzamos con una de las preguntas planteadas por Fran, uno de los lectores. La plantea así: en función de tu experiencia docente en tantos países, ¿has apreciado cambios metodológicos importantes de un lugar a otro? Dicho de otra manera: ¿Tenías que adaptar la manera de enseñar tu asignatura en función de la cultura de los alumnos que te escuchaban?

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Presentar a Rafael Robles a estas alturas no deja de ser una redundancia: es muy difícil encontrar profesores vinculados a la red que no hayan oído de sus andanzas. Los amigos de las nuevas tecnologías conocerán con toda seguridad a uno de los profesores que más tiempo llevan tratando de aprovechar todo el jugo educativo de estas herramientas. Otros, probablemente, asociarán su nombre con los viajes y el compromiso educativo. Y no faltarán quienes se hayan cruzado más de una vez con sus reflexiones en torno al sistema educativo. Todos estos ingredientes hacen de Rafael Robles un referente dentro y fuera de la red, donde Rafael ya es conocido por su libro Leer el Quijote en Teherán.

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Publicamos hoy la tercera y última parte de la entrevista a Luis Barriocanal que viene siendo la protagonista del blog durante esta semana. En la primera parte, hablábamos del sistema educativo y ayer publicábamos las impresiones de Luis alrededor de las nuevas tecnologías. Hoy terminamos con otro de los temas de los que es especialista: la orientación educativa. A buen seguro que sus respuestas serán interesantes para muchos profesores. Víctor Cuevas ha aportado varias preguntas sobre la orientación en los institutos de secundaria. Para que todas reciban la atención que merecen, las dividiremos en diferentes partes. Empezamos con las primeras, relacionadas con el trabajo de la orientación. Víctor lo ha escrito así: Llevas ya muchos años ejerciendo como orientador; ¿qué piensas de las funciones que tiene asignadas el orientador en un centro educativo desde los documentos oficiales y las que realmente demandan los compañeros del mismo? ¿Cuál es tu opinión acerca de que los orientadores tengan docencia en los centros aunque no tenga nada que ver con la formación recibida?

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Continuamos con la entrevista que iniciábamos ayer a Luis Barriocanal, profesor del Centro Integrado de Formación Profesional Simón de Colonia. En la primera parte de la entrevista le planteamos algunas preguntas referentes al sistema educativo, y hoy nos centraremos en las nuevas tecnologías, área en la que Luis fue un auténtico pionero, comenzando hace ya más de cinco años su andadura en la red. Alberto quiere conocer en profundidad tu trabajo en Edujoomla. ¿Qué diferencia hay entre esta página y la oficial de joomla? ¿Ofrece algún servicio o aplicación específica para profesores?

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Comenzamos a publicar hoy las esperadas respuestas de Luis Barriocanal a la entrevista que lanzamos desde aquí antes de las vacaciones de navidad. Algunos visitantes asiduos de la página ya preguntaban por la entrevista, y lo cierto es que Luis ha hecho todo lo posible para tenerla lista lo antes posible a condición de profundizar en cada una de sus respuestas. Las evaluaciones y las vacaciones han tenido también algo que ver en que hayamos tardado un poco más. Sin duda, después de leer la entrevista completa, la espera ha merecido la pena: el esfuerzo que ha realizado Luis en cada una de las preguntas es digno de todo elogio. Comparte con nosotros sus propias ideas, y también algunas lecturas que no deberían ser sólo de “especialistas” sino de todos los que nos dedicamos a la enseñanza. Hoy publicamos la primera parte de la entrevista, dedicada al sistema educativo: ¿Podrías señalarnos los que, a tu modo de ver, son sus tres mayores virtudes y sus tres mayores defectos?

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Continuando con la iniciativa que lanzábamos a finales del curso pasado, queremos lanzar hoy una nueva entrevista o otro de los profesores de secundaria que más está batallando en la red: Luis Barriocanal. Basta visitar su página web personal para darse cuenta de la cantidad de proyectos educativos en la que ha estado involucrado. Su experiencia como webmaster es más que conocida. A ella hay que añadir su capacidad para involucrar a compañeros y poner en funcionamiento proyectos de envergadura. Luis es uno de los “padres” de Aulablog, probablmente el portal sobre bitácoras más importante de la blogosfera educativa, en el que actualmente están participando y colaborando muchos profesores. Simplemente para hacernos una idea: de Aulablog nació la iniciativa de organizar de una forma completamente autónoma un encuentro de Edublogs, que el pasado verano alcanzó ya su cuarta edición. Un ejemplo excelente de cómo el trabajo en la red puede dar sus frutos y consolidarse en el tiempo.

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Hoy publicamos la tercera y última parte de la entrevista a Juanjo Muñoz. Si en los días anteriores hablábamos de educación y de nuevas tecnologías, hoy nos centramos en la filosofía, en cómo la concibe Juanjo dentro del aula y en sus conexiones con el arte. Dejamos la palabra a los lectores que plantearon sus preguntas hace unos días: Desde México, José Luis Betancourt plantea una pregunta interesante. Trabaja en la educación de presos que cumplen su condena, y se cuestiona lo siguiente: ¿Cuál es o podría ser el papel de la filosofía en un contexto de educación para adultos que han cometido un delito y por ello purgan una condena? Y una segunda pregunta: ¿Qué les puede decir la filosofia y más específicamente que autores?

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Continuamos con la entrevista a Juanjo Muñoz iniciada ayer, centrándonos en las preguntas relativas a las TIC. En la entrega de hoy, Juanjo nos cuenta su visión (no exenta de cierto carácter crítico) de las TIC, su experiencia con las bitácoras y desarrolla diferentes argumentos para incorporar las TIC a la enseñanza. Por si esto fuera poco, nos da una exclusiva mundial, explicando por primera vez el nombre de su blog Efervescente2h. Para no aburrir a los lectores, planteamos ya la primera pregunta: En los últimos tiempos las nuevas tecnologías parecen haber cobrado mayor protagonismo en el debate educativo. ¿Cuál crees que es su lugar dentro de la enseñanza? Seguir leyendo…

Aparece a continuación la primera parte de la entrevista que hemos realizado a Juanjo Muñoz, profesor de filosofía del IES Antonio Domingo Ortiz. Durante unos días los lectores pudieron plantear sus preguntas, y hoy Juanjo ofrece sus respuestas a las preguntas en torno a la educación. La primera pregunta que sirve para abrir la entrevista es la que lanzó Ricardo, que puso sobre la mesa el tema de la figura del profesor, de aquellas buenas prácticas que nos despiertan entusiasmo por las asignaturas y quizás por la docencia. Ricardo la formuló en los siguientes términos: “Remóntate por un momento a tus estudios de B.U.P. y C.O.U. ¿Qué aprendiste de tus profesores/as que hayas llevado a tu práctica docente posterior en el aula y en los despachos?” Seguir leyendo…

Hace ya mucho tiempo que no abrimos espacio en este blog a otras voces. Demasiado tiempo, diría yo. Meses perdidos en los que ha habido algún que otro intento de acercar a alumnos y no especialistas (público mayoritario de esta bitácora) las ideas de personas dedicadas a la filosofía. Todos fallidos por problemas de agenda, falta de tiempo… Quizás por ignorancia propia o ceguera mediática, se buscó principalmente a los que logran publicar libros y dar conferencias: filósofos consagrados. Camino equivocado. Ya han salido por aquí artículos críticos con el “olimpo” filosófico y con cierta forma excesivamente academicista de entender esta actividad. Hoy le damos una vuelta de tuerca más. A partir de ahora propondremos entrevistas a filósofos que se dedican a enseñar filosofía. Esto es: a profesores de filosofía, que cuentan con experiencias e inciativas que contarnos y para los que quizás no haya un hueco en las revistas “especializadas”, en los “congresos” o en los grandes medios de comunicación. Hoy, proponemos a los lectores una tarea: entrevistar entre todos a un “veterano” de la enseñanza, la filosofía y la red: Juanjo Muñoz. Por si alguien no sabe aún quién es, os animo a seguir leyendo…

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Terminamos hoy nuestro diálogo virtual con El chojin, del cual ya habeis podido leer la primera y la segunda parte. Después de las preguntas que publicábamos ayer y antesdeayer, hoy nos centramos especialmente en el potencial filosófico y educativo del rap. Seguir leyendo…

Cotinuamos con la entrevista que comenzábamos ayer. Si ayer intentábamos conocer el fenómenos del rap, hoy lsa preguntas se centran en la situación del rap en España y su lugar dentro del panorama musical y cultural, para terminar abriendo boca con su posible relación con la filosofía y la educación. La primera pregunta es la siguiente:

B: ¿Crees que el rap debería ser tenido más en cuenta como manifestación artística? ¿Qué factores influyen en que haya pasado un tanto inadvertido?

E.C: Si no ha funcionado antes el RAP en España es únicamente porque nosotros, los artistas, no estábamos preparados para ofrecer a público y crítica trabajos con la suficiente calidad artística. Eso ya ha cambiado, el RAP no es una promesa sino una realidad. Ahora se estudia en institutos y universidades, los medios de comunicación nos llaman y se interesan por nuestra música, se venden discos y la gente acude a los conciertos.

Conviene decir que en el resto del mundo el RAP es, sin lugar a dudas, el estilo musical más dinero genera y que más números uno coloca en las listas de ventas. Aquí tendremos que tener un poco de paciencia aun. Seguir leyendo…

Hace unos meses proponíamos desde esta misma bitácora una entrevista a El Chojin, uno de los raperos más conocidos de nuestro país. Desde entonces, por múltiples causas, la iniciativa se fue posponiendo, hasta que llegaron las vacaciones y el tema quedó en suspenso. Reiniciado el curso, nos volvimos a poner en contacto con el rapero español, que no puso ninguna pega para colaborar con nosotros. Así que hoy estamos en disposición de publicar la primera entrega de la entrevista (mañana y pasado podreis leer el resto). Comenzamos con preguntas que intentan acercar el rap a los que no lo conocen, para ir profundizando un poco más en este estilo de música.

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He de reconocer que hace unos meses, a comienzos de curso, no tenía ni idea de RAP. Pero un día, en clase, unos alumnos comentaron que en el RAP había mucho pensamiento, y que el este tipo de música podía ser una manifestación filosófica del siglo XXI. “El día de mañana, dijeron, estudiarán a los raperos, igual que hoy nos toca a nosotros estudiar a Kant y a gente de esta”. “El RAP es una forma de vida”, decía otro, que comentaba a continuación que su vida había cambiado desde que escuchaba esta música. A partir de aquello, uno de los alumnos me grabó un cd con canciones de varios raperos. El caso es que a este cd le siguió otro, y desde entonces, de vez en cuando, vuelve a salir el RAP en algunas de nuestras conversaciones. El caso es que el RAP tiene mucha más miga de lo que yo me pensaba, y teniendo en cuenta su calado entre muchos de nuestros alumnos, creo que va siendo hora de que tratemos de conocer un poco mejor este tipo de música. Por eso, hemos contactado con El Chojin (uno de los raperos españoles más conocidos) para mantener con él una pequeña entrevista.
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