Boulesis. boulesis.com Filosofía, deliberación y pensamiento. Miguel Santa Olalla Tovar

La universalización de la enseñanza es un fenómenos relativamente reciente. Tanto es así, que no son pocos los países en los que aún falta un porcentaje significativo de alumnos por incluir en las escuelas. En lo que apenas reparamos es que la obligatoriedad de la enseñanza tranforma la vida de un ser humano: primaria, secundaria, ciclos formativos, universidad… Alrededor de un tercio de nuestra vida lo pasamos aprendiendo de una manera formal, escalando los diversos niveles educativos, conviviendo con otros en colegios e institutos. No se trata de un porcentaje menor: más aún si tenemos en cuenta que estos años son etapas tan importantes en la vida de cualquier persona como la niñez, la adolescencia y la juventud. Las quejas habituales de alumnos y profesores contrastan con un dato innegable: a unos les toca el tópico de que están en lo mejor de la vida. A otros, que no todo el mundo puede disfrutar de un trabajo en el que siempre estará rodeado de jóvenes. Cualquier baja inoportuna es un buen recordatorio de lo bien que se está en el aula, con todos los problemas y dificultades que podamos encontrar. Seguir leyendo…

Recientemente recibía la evaluación negativa de la ANECA dentro del proceso de acreditación para ser profesor universitario. Desde la última reforma universitaria, y tratando de evitar la endogamia, se ha instaurado una certificación previa de una institución nacional, cuya acreditación no garantiza un puesto docente en la enseñanza superior, sino que tan sólo permite presentarse a los procesos de selección. Tras nueve años de docencia en secundaria, alguna que otra publicación, varias comunicaciones, alguna ponencia y otros méritos que no vienen al caso, la comisión evaluadora ha dictaminado que estos méritos no son suficientes ni siquiera para desempeñar un puesto de profesor ayudante o profesor contratado doctor. La formación en idiomas y el trabajo invertido en la innovación educativa tampoco son tenidos en cuenta. El elemento indispensable y del que carece mi solicitud es la experencia docente en la universidad. El proceso es delirante y contradictorio: si alguien pretende presentarse a un proceso de selección de cualquier Universidad ha de contar en su currículum con experiencia docente previa en alguna Universidad. La pescadilla que se muerde la cola, con el fin de evitar la endogamia que caracterizó, caracteriza y caracterizará a la universidad española. Seguir leyendo…

Una frase de la sabiduría popular nos recuerda que no hay mejor forma de enseñar que “predicar con el ejemplo“. El decir y el hacer se entrelazan y se ayudan mutuamente cuando el profesor (cabría incluir al padre/madre o a cualquiera que esté dispuesto a defender una idea) es coherente con aquello que dice, lo pone en práctica y muestra a los alumnos, con su forma de vida, que es posible vivir según ciertos valores, normas y pautas. Tradicionalmente se ha mantenido una idea curiosa, que separa al profesor (y a algún que otro colectivo más) del resto, exigiéndole en cierta forma una solidez moral que al resto no se le exige. Un ejemplo simple: si cualquier ser humano lleva a cabo una acción reprobable será censurado por ello. Si además es profesor, antes o después aparecerá la coletilla: “Y encima es profesor. A saber lo que enseñará en sus clase. Qué vergüenza” Por detrás de esta expresión respira la idea de que el profesor debe poner en práctica lo que dice y que su profesión va aparejada a ciertos valores morales que han de transmitirse, independientemente de la asignatura que se enseñe. Seguir leyendo…