Boulesis. boulesis.com Filosofía, deliberación y pensamiento. Miguel Santa Olalla Tovar

Desde que el hombre es hombre, la política se viene haciendo con globos sonda. Ahora son modernos: aparecen en los grandes medios de comunicación, y se dispersan en Internet como la pólvora. No hace mucho se hacía lo mismo con una estrategia que paradójicamente desprecian los grandes articuladores del chismorreo. En otras palabras, antes se usaba el rumor: Te cuento una cosa para ver qué dicen por ahí. Uno de los últimos que ha surgido en España es la propuesta del ministro de educación de prolongar la edad de escolaridad obligatoria hasta los 18 años, siguiendo así el ejemplo de algunos países que ya han adoptado esta medida. A bote pronto, no son pocos los que se dejan llevar por una inercia optimista: prolongar la escolaridad obligatoria es sinónimo de tener una sociedad más formada, con un mayor índice de población titulada y especializada. Siendo así, todo serían bondades y podríamos entusiarmarnos con la idea: si queremos formación total, obligatoriedad hasta los 21. ¿Por qué no?

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Uno de los principios que viene aplicando nuestro sistema educativo desde hace varias décadas es el de la comprensividad. La palabra puede asustar a los no inciados, pero se refiere a algo sencillo: diseñar un currículum común para todos los alumnos, que además compartirán aula la mayor parte del horario. Este ha sido, sin duda, uno de los caballos de batalla de la agria discusión en torno a la pedagogía y la función del sistema educativo. Hace muy poco, me llegaba al correo a través de un buen compañero un texto de Inger Enkvist, titulado La influencia de la nueva pedagogía en educación: el ejemplo de Suecia (pdf). A partir de una lectura inicial, da la sensación de que la educación estuviera sujeta a sus propias fuerzas dialécticas: el ensayo y el error nos lleva a largos procesos de tesis-antítesis-síntesis. La autora sueca sugiere, entre otras cosas, que nos dirigimos hacia escuelas menos comprensivas. No hay verdades científicas ni universales en educación, pero sí diferentes modelos cuyos principios rectores y consecuencias son divergentes. Seguir leyendo…

De un modo violento e inesperado, aquello de arde París se ha convertido en algo más que una canción. La destrucción y la barbarie se extienden y no parece fácil que esté próximo el fin de los conflictos. Una oportunidad para que aquellos que miran con recelo y desconfianza a nuestros vecinos de arriba saquen pecho, y hagan añicos ese lugar común según el cual el país galo es superior al nuestro, más civilizado, más desarrollado, más culto. Mira estos, que se creen el ombligo del mundo y ya ves cómo andan. Quemando coches y repartiendo estopa. Pero pongamos a un lado la enanez moral de quienes parecen alegrarse del mal ajeno y volvamos la mirada a nuestro país. Lo cierto es que, de momento, los mayores altercados de este tipo vienen provocados por desalojos de barriadas y son muy puntuales. Vamos, que ni punto de comparación. Salvo este tipo de sucesos, parece que el orden social está más que garantizado de Pirineos para abajo. Sin embargo es ahora cuando hemos plantear la pregunta crucial: ¿hasta cuándo? Seguir leyendo…