Boulesis. boulesis.com Filosofía, deliberación y pensamiento. Miguel Santa Olalla Tovar

Ni siquiera han pasado dos semanas desde que supimos que la asignatura de filosofía iba a contar tan sólo con dos horas semanales en el bachillerato catalán, al menos si se mentiene en pie la propuesta de la generalitat. La semana pasada supe de la movilización emprendida en Madrid en defensa de la asignatura de filosofía dentro del bachillerato. Me vienen a la mente las movilizaciones de hace unos años, cuando la LOE se estaba gestando en el MEC: recogidas de apoyos virtuales, reuniones de diferentes asociaciones de profesores (entre ellas estaban, por ejemplo, la SEPFI, la SFRM, la AAFI, y la SAF y FESOFI), manifestaciones, propuestas de huelgas que no se llegaron a realizar, envío de correos a medios de comunicación y políticos… En fin, que hubo una movilización de diferentes fuerzas en defensa de la filosofía. Seguir leyendo…

Desde que comenzaron las movilizaciones del profesorado de filosofía (allá por febrero-marzo de 2005) se creó un movimiento de parte del profesorado que logró al menos cierto eco en la sociedad: artículos de prensa de los filósofos más conocidos, así como diversas iniciativas en internet. Surgieron bitácoras en defensa de la filosofía y desde esta misma página se organizó una recogida de firmas, que ya en su día fue enviada a la SEPFI. En su día las aguas volvieron a su cauce quizás de un modo precipitado: la Ética y la Filosofía I se convertían en “Educación ético-cíviva” y en “Filosofía y ciudadanía”, y perdíamos la Ciencia, Tecnología y Sociedad. Año y medio después de todo aquello, el currículum se va concretando y parece que hay motivos para la preocupación. Seguir leyendo…

Lleva un tiempo debatiándose en diversos foros: en los de esta misma página, y también en los de la Sociedad de filosofía de la región de Murcia. La aprobación de la LOE sigue amenazando la filosofía: a la reconversión de la asignatura de Ética y Filosofía en Educación para la ciudadanía y en Filosofía y ciudadanía, se le une la aparición de una nueva asignatura para los bachilleratos de ciencias sociales y humanidades: Ciencias para el mundo contemporáneo. A la pregunta de quién va a impartir esta asignatura (perfectamente se le podría dar la perspectiva de CTS) se le une el qué va a ocurrir finalmente con la tan traída y llevada asignatura de religión. La progresista LOE mantiene su presencia, y habrá que preguntarse con cuántas horas. Pues bien, entre tanta ebullición asignaturesca que ha provocado la LOE, queda un pregunta inquietante: ¿Qué contenidos filosóficos van a quedar en la educación española? ¿Cuántas horas semanales se le dará a las asignaturas filosóficas?
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Ayer mismo cerrábamos definitivamente la iniciativa Salvemos la filosofía. Como sabéis los que venís por aquí con frecuencia, todo aquello surgió en el mes de mayo, cuando se estaba gestando la sustitución de la filosofía por la Educación para la ciudadanía. Seis meses después, este debate que entre todos conseguimos avivar e introducir tímidamente en la sociedad a través de los medios de comunicación está completamente olvidado. Si se estudia filosofía o no, si la ética forma ciudadanos o marcianos, parece ser que ya no interesa. La clave del debate educativo se ha centrado ahora en dos temas como la enseñanza de la religión y la libertad de elección de centro. Los apoyos que ha recibido la filosofía por parte de sindicatos, asociaciones de padres (tanto de centros concertados como de centros públicos) ha sido nulo en comparación con el revuelo montado por estos dos temas, convertidos lamentablemente en el caballo de batalla de esta LOE del consenso.
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Como todos sabemos, el verano ha estado muy cargado de movimientos en lo que a la futura LOE se refiere: en la segunda quincena de julio, era aprobado el anteproyecto en el consejo de ministros, pese a que unos días antes el dictamen del Consejo de estado había subrayado que la nueva ley apenas hacía referencia al esfuerzo y al estudio como deberes del alumnado. Poco le importó al gobierno, que vino a decir que este órgano es sólo consultivo, y que debe pronunciarse fundamentalmente sobre la constitucionalidad o inconstitucionalidad del proyecto. Será constitucional, sí, pero no es sólo eso lo que se espera de una ley educativa. Cualquiera que haya estado de evaluaciones en estos días habrá visto cómo los alumnos juegan con las amplias opciones de promoción y titulación que la ley ofrece. Ya tendremos tiempo de arrepentirnos, y si no al tiempo.
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El 22 de Julio el Cosnejo de Ministros del Gobierno de España aprobó el nuevo proyecto de la Ley Orgánica de la Educación. La asignatura de Educación para la ciudadanía aparece en uno de los tres primeros cursos de la Educación Secundaria Obligatoria. En 4º E.S.O. permanece la Educación ético-cívica y en 2º de Bachillerato la Historia de filosofía. Es en 1º de Bachillerato donde se fija la nueva asignatura de Filosofía y ciudadanía.

Más información:
Proyecto de Ley completo (formato zip)
Proyecto de Ley: memoria económica (formato zip)
Si a la filosofía
La noticia en Eldia.es y en Informativos Telecinco

Aunque sigue sin haber una publicación oficial del nuevo borrador de la LOE, leo a través de Filosofía en lucha, que ýa podemos leer este borrador gracias a la Sociedad de Filosofía de la Región de Murcia. El nuevo proyecto de la LOE está aquí, y un resumen de la parte en la que aparecen las asignaturas obligatorias de 4º de la ESO y del bachillerato, podéis consultarlo aquí. Cambian algunos nombres respecto a la situación actual (la Ética pasa a llamarse “educación ético-cívica”, y la Filosofía I se llamará Filosofía y ciudadanía), algo que algunos consideran inadmisible. Por eso, antes de lanzar las campanas al vuelo, preferimos esperar a ver la distribución horaria y los contenidos de las asignaturas.

El pasado viernes, día 1, se celebró, como todos sabemos, el consejo de Ministros de Mérida. Además del problema del agua y de la vivienda, se suponía que se iba a presentar al consejo un nuevo texto de la LOE. Ante eso, se había convocado a todos los profesores de filosofía para que mostraran allí su rechazo a la nueva ley por la drástica reducción que supone para las asignaturas filosóficas. Para estar al tanto y dar vuestras opiniones, podéis seguir el tema en nuestros foros, pero como también nos comprometimos a difundir la información en la bitácora, queremos poner a disposición de todos el comunicado que las diferentes asociaciones filosóficas han redactado a partir de la concentración del viernes.
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Desde que comenzó a hablarse de una segura reforma educativa, el mundo filosófico se echó a temblar, y no sin razón como es escaso tiempo transcurrido ha demostrado. Como sabéis los que nos visitáis a menudo, las reacciones en internet están siendo muchas y muy variadas, y se están complementando con envíos de correos electrónicos (de la más diversa índole) a políticos y medios de comunicación. Las “cartas al director” enviadas a periódicos de diferentes tiradas han sido también muy numerosas. A todo esto, se ha unido también los artículos de opinión de diferentes filósofos que hoy quería resumir, para que en todo este proceso no se pierda nada de información. De hecho, antes del anteproyecto todos pudimos leer un texto de Joaquín Robles López sobre la Educación para la Ciudadanía que se nos avecinaba. Y luego el anteproyecto vino a confirmar todas nuestras sospechas.
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A continuación transcribo el mensaje que acabo de recibir sobre la reunión mantenida el 9 de junio entre el MEC, y diversas asociaciones filosóficas, así como un representante de la Conferencia de decanos. Después de la crónica de la reunión, se inclye una valoración de la misma:
“REUNIÓN CON EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA CONFERENCIA DE DECANOS Y SOCIEDADES UNIVERSITARIAS DE FILOSOFÍA

Fecha de reunión: 9 de junio de 2005

Lugar: Ministerio de Educación (Alcalá, 34, 4ª Planta)

Participantes:
Ministerio de Educación: Alejandro Tiana (Secretario General) y José Luís Pérez Iriarte (Director General)
Conferencia de Decanos: Juan M. Navarro Cordón (Presidente)
Sociedad Académica de Filosofía: Eugenio Moya (Secretario) y Gerardo López (tesorero)
Sociedad de Lógica, Metodología y Filosofía de la Ciencia: Alfredo Marcos y Jesús Zamora (Vocales Junta Directiva)
Sociedad Española de Ética y Filosofía Política: Roberto Rodríguez Aramayo (Presidente) y Antonio Valdecantos (Secretario)

Objeto de la reunión: Presencia de las disciplinas filosóficas en la LOE.
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A través del Departamento de Filosofía de la Universidad de Valladolid nos ha llegado la información de una reunión mentenida ayer entre varias asociaciones filosóficas y un representante de todos los centros universitarios en los que se imparte la titulación de filosofía. Las consecuencias que se pueden extraer a partir del comunicado son muy negativas. El Ministerio ha podido en varias ocasiones concretar sin ambigüedades la intención del acuerdo logrado con la SEPFI y la FESOFI y sin embargo se ha negado a hacerlo, lo que sin lugar a dudas es un síntoma de que la filosofía de 1º de bachillerato desaparece para convertirse en Educación para la Ciudadanía. A continuación podéis leer el transcurso de la reunión, e incluiré después unas conclusiones personales.
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Si la semana pasada nos dejábamos llevar por el optimismo ante el comunicado conjunto del MEC y las asociaciones de filosofía (SEPFI y FESOFI), en estos días la cautela y la prudencia se han impuesto sobre aquella alegría inicial. No sólo por las reservas de la Asociación Andaluza (AAFI) sino por lo que se puede leer en los foros en los que se discute el tema. Muchos profesores piensan que, debajo del acuerdo firmado, está la sustitución de la Filosofía de 1º de bachillerato por la Educación para la Ciudadanía. Esta opinión es tan respetable como cualquier otra, pero creo que en todo esto está faltando también un poco de autocrítica o diálogo. Por debajo, la cuestión debería ser: una vez aceptado que queremos filosofía en el bachillerato, ¿cómo repartir sus contenidos? A este respecto vuestra opinión, la de los que soléis leer esta bitácora sin ser profesores de filosofía, también tiene que ser escuchada y tenida en cuenta. O al menos, así lo pienso yo.
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Desde que los profesores de filosofía comenzamos a manifestarnos en contra del anteproyecto, han pasado muchas cosas, y es bueno que también informemos aquí, ya que hay que estar a las duras y las maduras. Tras las movilizaciones iniciales, la FESOFI, en representación de las distintas asociaciones españolas de profesores de filosofía, mantuvo una primera reunión con Alejandro Tiana, secretario de estado de educación. Aquel día parecía que los resultados comenzaban a verse, pero al día siguiente volvió a cundir la preocupación por un informe del gobierno publicado por El Pais, cuyo contenido no tenía nada que ver con lo que afirmaba FESOFI. Las movlizaciones y la proliferación de páginas de internet continuaron, y ayer mismo se mantuvo una segunda reunión.
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Desde que ha comenzado toda la movilización en denfensa de la filosofía, me ha llamado la atención un fenómeno muy curioso: el surgimiento de una buena cantidad de bitácoras que pretenden concentrar la información sobre un problema particular. El proceso será similar (supongo) ante las situaciones difíciles: un colectivo concreto se reune, toman una serie de decisiones, y acuerdan seguir comunicados a través de una bitácora, donde publicarán todo lo relativo a sus interesesn y podrán comentar lo que más les llame la atención. Los ejemplos que se pueden poner no son pocos. Basta visitar la sección de enlaces para darse cuenta del fenómeno, que no es exclusivo de la filosofía, faltaría más, sino que se está extendiendo a otras asignaturas, como por ejemplo, la Historia del Arte.
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Todos sabéis que andan las cosas revueltas desde la publicación del anteproyecto de la LOE. La red está comenzando a moverse, y los profesores de filosofía hemos organizado una recogida de firmas que a estas horas (esperemos) debe estar ya presente en todos los institutos. Pero además, con las supervisión de la SEPFI, hemos querido también organizar una recogida de apoyos virtuales. Sabemos que sois muchos los que nos visitáis desde otros países, y que valoráis las presencia dentro del sistema educativo español. Para canalizar las inquietudes y preocupación de todo el mundo filosófico de habla hispana, o para poner al alcance de la mano la posibilidad de que las personas que no están vinculadas al mundo educativo muestren también su apoyo, se lanza esta campaña de apoyo a la filosofía. Si no encuentras un motivo claro para dar tu respaldo a esta asignatura, sigue leyendo esta anotación, y luego te lo vuelves a pensar.
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La publicación del anteproyecto de reforma educativa ha levantado un revuelo muy notable dentro de la comunidad educativa. A mí, particularmente, me molesta mucho su impreicsión: se habla de una “educación para la ciudadanía” en los 3 primeros cursos de la ESO, otra en 4º y otra en 1º de bachiller. No se especifica quién la impartirá, ni su carga lectiva, ni mucho menos su curriculum. Parece ser que la filosofía será obligatoria en primero sólo para una modalidad de bachillerato, y el resto darán una nueva materia de formación científica (con la misma ambigüedad que en la educación para la ciudadanía). De la Historia de la Filosofía de 2º, nada se dice. Conclusión: me da la sensación de que se quiere matar la filosofía por medio de la ambigüedad y el silencio. Cuando esto no sea anteproyecto, sino ley, todo se habrá consumado, y no se podrá modificar nada. Por ello, quiero difundir aquí un comunicado de prensa de la SEPFI en el que se realiza una valoración del anteproyecto.
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