Boulesis. boulesis.com Filosofía, deliberación y pensamiento. Miguel Santa Olalla Tovar

Twitter y Facebook son las “nuevas” maneras de estar en la red. Las herramientas sociales han impuesto su hegemonía, y no hay forma de escapar de ellas, si se quiere estar a la altura de los tiempos: de hecho parece ser que contribuyen al desarrollo de nuestro cerebro. La red se ha desarrollado de manera fulgurante en todo lo relacionado con el comercio y el beneficio: compramos on-line y, gracias a que genera muchos ingresos, también nos relacionamos con otros seres humanos a través de Internet. Esto es lo que explica que un portal creado para mantener el contacto con los compañeros de la uni se termine convirtiendo en uno de los mayores negocios de los últimos años. O que una web que permite lanzar mensajes de 140 caracteres sea la manera de estar conectado con el resto del mundo. Una forma más de compartir la red caracterizada por ser instantánea y sencilla. Cualquier recurso puede compartirse en apenas unos segundos.

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La persona más popular de la clase: cuenta en cuatro redes sociales con más de cuatrocientos amigos. Treinta tweets diarios. El tiempo delante de la pantalla era el precio que tenía que pagar. Un día rompió el ordenador a martillazos. Lo que quería contar no entraba en ciento sesenta caracteres.

La “revolución” de las TIC en educación se lleva gestando desde hace, al menos, una década. Si alguien esperaba que el cambio fuera inmediato y radical, parece claro que hay que esperar todavía un poco. Es evidente que van modificándose algunos aspectos, pero afortunadamente parece ir cundiendo cierta calma, y cada vez se escuchan menos los discursos exaltados que casi tocan el fanatismo: hace más de un año que no escucho la dichosa tesis de que las TIC solucionarán el fracaso escolar. Y tampoco los grandes responsables de formación de las empresas de pizarras digitales anuncian, de manera casi apocalíptica, que la tiza y la pizarra tradicional desaparecerán en un plazo muy corto de tiempo. Más aún: como estamos en crisis, y no es plan de gastar a tontas y locas, no se oyen tampoco extravagantes proyectos de “informatización” de los centros. Si lo de un portátil por profesor fue un auténtico brindis al sol, todo indica que la idea de que un portátil por alumno se va implantando sin prisas.

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Una de las lineas explicativas de la historia apunta que la modernidad consiste, entre otras cosas, en una creciente extensión de lo que podríamos denominar “espacio privado”. No es que el ser humano descubra su intimidad, sino que se comienza a exigir un respeto y una protección hacia el mismo. La conquista de la privacidad podría ponerse en relación con la clásica definición kantiana de Ilustración: salida del hombre de su autoculpable minoría de edad. Los procesos sociales, economicos y políticos de los últimos siglos vendrían a ser la expresión de un nuevo modelo de humanidad que pretende librarse de cualquier tutela exterior, comenzando a dirigir su propia vida: a medida que se fortalece la dimensión privada, gana terreno también la libertad.

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Desde hace ya un tiempo viene circulando por la red una versión tecnológica de una propuesta de la primera mitad del siglo XX: me estoy refiriendo a la teoría de los seis grados. El ejemplo es casi familiar: dentro de una red social como Facebook, tan sólo hay seis personas entre cada uno de nosotros y cualquier otra persona del mundo. El mundo es grande sólo en apariencia: tú conoces a alguien que a su vez conoce a alguien que a su vez conoce a alguien… que conoce a Obama o a Bin Laden, igual nos da (aunque quizás deberíamos revisar con quiénes nos relacionamos si potencialmente podemos contactar con ambos…). Seis pasos entre Juan López Pérez y Jürgen Habermas. Sencillamente asombroso. Aunque la teoría haya cobrado nueva vida gracias a la-red-que-todo-lo-conecta, en realidad tiene ya cierto recorrido y lleva discutiéndose varias décadas dentro de la sociología y la psicología, con algún que otro experimento realizado al respecto. ¿Qué aporta entonces Internet al invento?

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