“Sobre la enseñanza de la filosofía”
Planteamiento de algunas cuestiones metodológicas sobre cómo enseñar filosofía.
Fecha: Publicado en Mayéutica, vol. 30, 2004.
Resumen
El artículo está organizado en tres partes. En la primera trata de justificarse por qué tiene sentido la enseñanza de la filosofía, y por qué, por tanto, esta debe conservarse y potenciarse. Pero ello nos obliga a la tarea que se emprende en la segunda parte: es necesaria una revisión didáctica de cómo enseñar las materias filosóficas, a menudo demasiado alejadas de la realidad próxima del alumno. Tras este camino, en la conclusión, se intentar sugerir una ampliación de los problemas e interrogantes planteados, relacionándolos con todo el sistema educativo.
La enseñanza en general debe convertirse en un asunto social, responsabilidad común de todos los miembros de la sociedad. Y a este respecto, se “hacen los muertos” todos aquellos padres que se desentienden de la educación de sus hijos, pretendiendo que al enviarlos al instituto sea el profesor el encargado de educarlos. Se “hacen los muertos” todos aquellos jóvenes que responden sin rechistar a lo que las modas, los medios de comunicación y las campañas de marketing les exigen, convertidos en auténticas marionetas del educativo consumo. Se “hacen los muertos” todos aquellos políticos que ven en el sistema educativo un instrumento más para ser utilizado de un modo inadecuado, contaminando con los juegos de poder aquello que debería ser un asunto vital e intocable dentro de una sociedad estable. Por último se “hacen los muertos” todos aquellos profesores que ven en su profesión tan sólo un modo de ganarse la vida, sin interesarse lo más mínimo ni por actualizarse, ni por acercarse a los alumnos. La educación debe ser una tarea que involucre a todos, y hacerse el muerto es renunciar a educar, renunciar a pensar, renunciar a filosofar.